Agenda Joven

martes, 27 de marzo de 2012

ALIMENTACIÓN INFANTIL

Alimentación infantil: Frutas y verduras
¿Tus hijos prefieren las hamburguesas a las judías verdes? ¿De postre prefieren dulces antes que piezas de fruta? Las razones de este comportamiento son varias: efecto de la publicidad, falta de tiempo por parte de los padres, problema de gestión de los comedores escolares,... ¿Qué y cómo hacer para que nuestros hijos encuentren el gusto por la verdura y la fruta? A esas y otras preguntas vamos a intentar contestar a través del siguiente artículo.

Hacer apreciar las frutas y las verduras a los niños parece una misión imposible. En todas las encuestas realizadas a niños, las verduras están generalmente consideradas como los alimentos menos apetitosos. Además, luchar contra esta opinión es una tarea difícil para los padres ya que reciben poca ayuda de su entorno: la publicidad de la tele está llena de anuncios de snacks, bizcochos, cereales, chocolates,… todos con atractivos colores y con los héroes de los niños en sus cajas y portadas. Parece difícil hacer que los niños aprecien las frutas y verduras, ¿verdad? Pues aunque parezca imposible, no lo es. Y vamos a ver cómo.
Aunque ahora aún no lo veas, sí es posible ayudar a los niños a comer más sano, consumiendo un poco más de frutas y verduras. Lo primero que tenemos que hacer es ser consecuentes: es inútil comprar frutos que no gusten a nuestros hijos. Como padres conocemos perfectamente las preferencias de nuestros niños. Por ello hay que proponerles frutas y verduras apetitosas para ellos. Así conseguiremos devolverles la ilusión por ellas.

Lleva contigo a tus hijos al mercado para que prueben los alimentos y sean ellos mismos los que escojan los que deseen. Más cosas: otra alternativa es acudir con ellos a uno de esos productores que proponen recoger vuestros propios frutos. Tus niños estarán encantados de "jugar" a recoger frutas y verduras y esto les hará luego tener más ilusión por comerlas.

Te vamos a presentar una iniciativa que se lanzó en Italia para favorecer el consumo de alimentos saludables y funcionó muy bien, particularmente entre los niños. La iniciativa se llamó "los cinco colores de la vida". El fin de esta iniciativa es comer los cinco colores cada día, para tener aportes nutricionales esenciales para la salud. Los cinco colores son:
 

  • Azul/morado: ciruelas, frambuesas, higos, frutas del bosque, arándanos, berenjenas,...
  • Blanco: manzanas (por el color de la carne), cebollas, setas, apio, coliflor,...
  • Naranja: naranjas, cítricos, melocotones, zanahorias, caquis, ...
  • Rojo: tomate, sandía, fresas, cerezas, pimientos rojos,...
  • Verde: brécol, perejil, espinacas, kiwi,...



Prueba a realzar y a favorecer el consumo de frutas. Por ejemplo, colocar las frutas en un lugar accesible. Una canasta de fruta en el salón es una buena opción. Colócala a la altura de los niños, para que tengan libre acceso a ellas. Y terminamos con algo esencial: si quieres que tus hijos consuman un buen número de frutas y verduras… "predica con el ejemplo". ¿¿Cómo incitarlos a comer frutas y verduras si nosotros mismo nunca las tocamos?? 
El ejemplo de los padres es determinante.

CIBERBULLING

ciberbullying

Rosario del Rey : «Igual que vamos al burguer, los padres tenemos que ir a las redes sociales»

25.03.12 - 01:26 -

viernes, 23 de marzo de 2012

100 años de superconductividad

Centro Cultural Ibercaja 'Huesca' RSS agenda en Centro Cultural Ibercaja 'Huesca'

100 años de superconductividad


La exposición realiza un recorrido por la historia de la superconductividad, desde que Kamerlingh Onnes observara por primera vez como la resistencia eléctrica del mercurio desaparecía por debajo de una cierta temperatura crítica, hasta sus aplicaciones actuales en los campos de la energía, la medicina y el transporte, sin olvidarse de los trabajos realizados en el ICMA.
Paneles elaborados por el Instituto de Ciencia de Materiales de Aragón (ICMA), centro mixto del CSIC y de la Universidad de Zaragoza, en el marco de un proyecto financiado por la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT), la Obra Social de Ibercaja, la empresa Quantum Design y el propio ICMA.

miércoles, 21 de marzo de 2012

NORMAS y LÍMITES


El libro escolar como artefacto al servicio del proyecto educativo



De la Enciclopedia Álvarez a la pizarra digital: el libro escolar como artefacto al servicio del proyecto educativo.
Una exposición y una conferencia organizados por el Seminario Interdisciplinario Club de la Palabra ofrecen materiales y documentación para reflexionar sobre este tipo de instrumentos.


Libros escolares en la educación nacional católica (1939-1965) es una exposición abierta en la Facultad de CC. Humanas y de la Educación (19-31 de marzo) sobre esta variedad de textos.    
La generación de libros escolares durante este periodo no supuso un corte radical con las producciones anteriores, aunque, eso sí, la apropiación de la tradición anterior se corrigió y se adaptó a la retórica propia del momento. En los aspectos didácticos se reeditan catecismos, enciclopedias, libros de lectura, etc., ideados para memorizar y repetir.
Lejos de ser una mirada nostálgica a un pasado no tal lejano, la exposición deja constancia de cómo la ideología dominante, la nacional-católica, se proyectó de manera eficaz sobre los libros escolares, quizá de forma más especial o evidente en determinado textos: los denominados libros de lectura, en los de Historia o en los catecismos. En 1955 un decreto ministerial apuntaba directrices sobre la estructura y contenidos de los libros de lectura: éstos deberían fomentar valores formativos de carácter religioso, moral y patriótico () con inclusión de anécdotas, relatos biográficos de personalidades destacadas y comentarios que se refieran a fechas, acontecimientos y símbolos del Movimiento Nacional.
La enseñanza de la Historia, por su parte, fue uno de los instrumentos políticos del régimen para justificarse y para adoctrinar en unos valores específicos (raza, patria, unidad, religión católica, pasado imperial, etc.)
Por lo demás, el franquista fue un estado confesional que debía informar todos los aspectos de la vida: El Servicio Nacional de Primera Enseñanza, en una circular de 1938, ya indica que en la escuela se aproveche cualquier tema para deducir consecuencias morales y religiosas
El corte con esta trayectoria empieza a producirse a partir de los años 60, momento en que una nueva generación de textos escolares hace su aparición en función de un nuevo modo de escolarización de masas consagrado por la Ley General de Educación de 1970.
En la exposición han colaborado El Centro de Estudios Locales de Andorra y la Biblioteca universitaria de la Facultad de CC. Humanas y de la Educación.
La conferencia Libros de texto: herramientas al servicio del proyecto escolarizador, tendrá lugar el próximo día 21 y será impartida por el profesor J. Mainer.

HABLAR CON ELLOS DE LAS DROGAS Y EL ALCOHOL


ESCUELA DE PADRES: 27-28 marzo

Los días  27 y 28 de Marzo tendrán lugar las charlas de Escuela de padres en el I.E.S. Sierra de Guara y el I.E.S. Ramón y Cajal.
 
Un saludo
 
Loles
 
 
 
www.facebook.com/FAPAR.JuandeLanuza

viernes, 9 de marzo de 2012

¿Piojos?


Un día, un diminuto insecto no mayor que una peca se cuela en la clase de la señorita Calipso. Nadie se da cuenta hasta que... Pica, rasca, Pili se rasca, Pica, rasca, Jesús se rasca, Y visto y no visto, toda la clase se rasca y se rasca. Un texto pegadizo y unas ilustraciones estrafalarias. ¡Nunca los piojos fueron tan divertidos!
picarasca
picarasca
Es frecuente la aparición de brotes de pediculosis en niños y niñas de edad escolar.
Para el control de este problema sanitario es necesaria la colaboración de toda la comunidad educativa.
cabeza
cabeza
Es necesario tomar algunas medidas adecuadas de higiene para prevenir:
- Lavar con frecuencia el pelo.
- Peinar y cepillar diariamente el pelo.
- Revisar frecuentemente la cabeza de los niños, principalmente detrás de las orejas y en la nuca.
- Pasar la liendrera regularmente
- Limpiar peines y cepillos con frecuencia.
- No intercambiar útiles como peines, gorros, gomas, horquillas, etc.
liendrera
liendrera
¿Qué podemos hacer en el caso de que el niño tenga piojos?
piojillos
piojillos
- Mojar todo el cabello y cuero cabelludo con una loción antiparasitaria, No tapar la cabeza con toallas, porque absorben el producto. Solo se puede cubrir la cabeza con un gorro de plástico.
La utilización indiscriminada de esos productos en los niños no es recomendable.
- Pasadas de 2 a 4 horas lavar el cabello con champú normal.
- Aclarar con agua y vinagre (una parte de vinagre y dos de agua), para favorecer la eliminación de las liendres.
- No secar con secador.
- Una vez aclarado el pelo, quitar las liendres con la liendrera.
- Los peines, y todo tipo de adornos de pelo se deben sumergir una hora en loción pediculicida. Las ropas, bien como las toallas, etc., se deben lavar con agua caliente.
- Todas las personas que convivan con el niño parasitado, deberán ser revisadas y, si es el caso, tratadas de la misma forma.
Por todo ello, es importante la comunicación entre familia y escuela.
familiaescuela
familiaescuela

jueves, 1 de marzo de 2012

ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DEL COLEGIO DEL PARQUE

ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DEL COLEGIO DEL PARQUE
Si estáis aquí, tenéis nuestras mismas inquietudes. ¡No perdáis la pista! Trabajamos por los niños.

ALBÚM DE FOTOS DE LA AMYPA El Tiempo